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全美中小學生閱讀和數學成績下滑 亞裔無明顯進步

美国中文网 2019年10月31日 03:27:34    

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聯邦教育部在過去10年里推進了大量改革來改善教育質量,提高學術標準、增加考試次數、強化教師測評等等。盡管如此,學生和家長們迎來的卻是一個壞消息︰“2019年全國教育進展評估”在測試了全美所有州60多萬公校和私校、及27個都會區的孩子後發現,小學和初中學生的閱讀和數學成績10年里毫無進步,大部分學生成績甚至越來越差。

閱讀

閱讀是成績下滑現象最嚴重的部分,17個州的四年級學生、以及31個州的八年級學生都在這方面表現更差了;全國平均來講,2019年四年級學生的閱讀成績與2017年相比少了1分,八年級學生則少了3分。兩個年級能達到“精通(proficient)”水平的人只剛剛超過三分之一,都比兩年前少了2%。

數學

數學方面的情況也沒有好多少——全國四年級學生的平均數學成績比2017年少了1分,八年級也少了1分,只不過和1990年相比提高的幅度比閱讀要大一點。

為數不多的有進步地區

與兩年前相比,華盛頓特區是唯一一個在四項考察中的三項都有進步的地區,密西西比只在四年級閱讀中表現比2017年好,底特律的公校則在四年級數學這一項上進步顯著。除此之外,其他州和都會區的學生表現就都很令人擔憂了。

優生和差生的差距

事實上,原本成績就好的學生在這次的測評中是有進步的,拉低平均數的是原本成績就不好的學生,他們的成績再次出現下滑。以閱讀為例,雖然大部分人閱讀能力都下降了,但成績最好的那部分四年級學生卻除外。

這也就意味著,優等生和差生之間的差距,在兩年間拉得越來越大。

亞裔情況如何

從族裔來看,亞裔是唯一沒有明顯退步(但也沒有明顯進步)的族群,而除此之外,非裔、拉丁裔、印第安裔和白人的四年級學生閱讀水平都下降了。

閱讀為什麼那麼差?

雖然只能提供理論上的猜測,但一些教育界專家認為,這還是與學校和老師的教育方式有關系。肯特州立大學文學教授tim rasinski表示,大多數學校並沒有給孩子足夠的時間練習閱讀流利度並擴充詞匯量,練習才是提高閱讀水平的關鍵,很多州采用的閱讀教學大綱並不科學。同時他還認為,越來越多的考試嚴重擠佔了真正的教學時間,也是問題所在。

(如需轉載,請在文章開頭注明來源美國中文網)


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